Критерии оценки проекта с использованием презентации PowerPoint

Задание: разработать критери оценки (коллективное выполнение с обсуждением в группах)

Результат коллективной работы: 

Содержательная сторона презентации	Максимальное количество баллов
Информативность:	20
Соответствие содержания заявленной теме,  жанру работы
Логичность,  композиционная стройность и ёмкость сообщения
Точность и доступность изложения
Полнота и завершенность сообщения
Достоверность фактического материала
Новаторство:	15
Новизна материала
Элементы творчества, оригинальность замысла и его реализации, авторский вклад в заявленную тему
Речь:	5
Речевое оформление, грамотность
Актуальность:	5
Практическая значимость (эстетическая ценность)
Культура оформления сообщения	5
Наличие списка источников (соблюдение Закона об авторском праве),
Итого:	50
Техническая сторона презентации	Максимальное количество баллов
Дизайнерское решение:	20
Соответствие дизайна содержанию и теме работы, эргономичность
Ёмкость, краткость представления текстового материала на слайде
Полнота и соответствие теме  графического (иллюстративного) материала
Рациональное использование внешних файлов (аудио, видео), интеграция с другими программами
Рациональное использование анимации и спецэффектов
Стилевое единство презентации:	10
Выдержанность и единство стиля оформления (шрифтов, фонов, заголовков)
Цветовое решение
Управление презентацией:	5
Навигация, ее наличие, удобство использования
Адаптивность к техническим средствам программам и операционным системам
Мастерство исполнения:	10
Техническая сложность исполнения
Оригинальность использования визуальных приёмов
Качество  графики
Защита:	5
Охрана информации и персонального авторства разработчика
Итого:	50
Оценка устного доклада с использованием презентации	Максимальное количество баллов
Соответствие доклада материалу презентации	50
Соблюдение структуры доклада
Выполнение регламента (структурирование времени сообщения)
Владение темой, умение отвечать на вопросы
Культура подачи информации (речевой этикет, грамотность речи)
Ораторское мастерство (владение аудиторией)
Итого:	50
ИТОГОВАЯ СУММА БАЛЛОВ:	150

 *Примечание: количество баллов задано условно и может быть скорректировано в зависимости от формы и задач представленного проекта.

"Наша новая школа". Варианты реализации национальной образовательной стратегии

ПЯТЬ НАПРАВЛЕНИЙ:


Первая задача, которую необходимо решить системе общего образования, заключается в создании таких условий обучения, при которых уже в школе дети могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Во-вторых, по мнению главы государства, одновременно с внедрением новых стандартов общего образования «должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности».

Третья задача  - сохранение, качественное улучшение и пополнение кадрового состава преподавателей. «Ключевая роль в школе принадлежит учителю, и нам необходимо разработать систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации. И, что еще более важно, для пополнения школ новым поколением учителей», – считает глава государства.

Должен измениться облик школ – «как по форме, так и по содержанию». «Мы получим реальную отдачу, если учиться в школе будет и увлекательно, и интересно, если она станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом. Необходимы не только передовые образовательные стандарты, но и новые нормы проектирования школьных зданий и кабинетов, оснащение медпунктов, столовых и спортивных залов. Находиться в школе ребенку должно быть комфортно как психологически, так и физически».

Здоровье школьников. «Нужно уйти от усредненного подхода. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения. Тем более что к перегруженным программам обучения в обществе тоже много вопросов»

По материалам сайта http://www.rost.ru/themes/2008/11/051545_15534.shtml

Задание: предложить свои управленческие инициативы в плане конкретной реализации каждой позиции образовательной стратегии Президента (групповая работа)

Концепция информатизации образовательного процесса в системе Департамента образования города Москвы

Основной документ можно сохранить по ссылке
http://www.educom.ru/ru/downloads/koncepinfrazv.doc

Фрагмент из Приложения 1
Профессиональная ИКТ-компетентность. Учебная ИКТ-компетентность:

Общепедагогическая ИКТ-компетентность предполагает общую ИКТ-квалификацию – умение работать с текстовым редактором, сканером, видео-камерой и т.д. Она включает в себя и некоторые более специальные умения. Например, сегодня умение искать информацию среди населения в целом более распространено, чем умение пользоваться проектором – необходимый элемент общепедагогической ИКТ-компетентности. Предметная педагогическая ИКТ-компетентность может предполагать
квалификацию в использовании тех или иных инструментов ИКТ, в том числе:

• для учителей русского языка – специфических моделей применения программ орфографического контроля, их частичного или полного отключения; методик обучения применению других инструментов словарного типа;
методик и технологий транскрибирования устного текста, его литературного редактирования и реферирования; методик и технологий построения учебных текстов с пропусками или перестановками; моделей обучения работе с гипермедийными структурами (в том числе, например, с видеозаписями, сделанными учащимися); моделями формирования стилистики работы с электронной почтой, форумами, блогами, вики;
• для учителей литературы – работу с источниками, поиск, цитирование, комментирование, реферирование и анализ;
• для учителей иностранного языка – использование экранных словарей и автоматических переводчиков; технологий образовательного применения систем машинного восприятия и визуализации устной речи; вещания (подкастинга);
• для учителей географии – геоинформационных систем и систем глобального позиционирования, спутниковых фотоснимков и комбинаций этих инструментов,
• для учителей математики и естественных наук – виртуальных лабораторий и цифровых измерительных инструментов и т.д.
Настоящая концепция, в силу жанра и объема, не предназначена для полного охвата содержания ИКТ-компетентностей в различных предметах, а приведенный выше перечень имеет пояснительное и иллюстративное назначение.

Задание: разработать вариант  содержания ИКТ-компетентностей (перечень компетенций) с учетом их применения в различных предметных областях.